知道這本書是因為藍偉瑩老師。
探究力這三個字，我覺得是「探尋 與研究的能力」。這本書著重談論科學探究力的教導，但我覺得探究力本身是可以運用在所有事物及生活之中。從觀察、發現、好奇，進而思考，並且提出疑問和想法，接著再有計畫的行動，反覆驗證想法和解決問題。
這可從 What (is it?) -> How (do es it ...?) -> Why (can it ?)
＜發現原理＞
也可以是 Why (it becomes... ?)-> How (to …?) -> What (can I do?) ＜找到方法＞
也可以是How (can it be?) -> Why (it ?) -> What (is more?) ＜探尋未知＞
......
起源不一，組合多樣。
但本質相同，「好奇」、「認知」「行動」、「思考」、「歸納」這些交互運行，幫助我們構成對世界的理解。
「教育目標之一，是希望學生在面對問題時，具備獨立思考問題、解決問題的能力；而不是成為一個龐大資料庫，腦子裡只是去搜尋老師曾講過的事情，比對出相符的資料後再提取出來解決問題。」～P.141
不僅是自然科，社會科亦然，一切現象皆可好奇，皆可探究。不斷詰問、運用各種研究方法去認識我們身處的世界，甚至創造更好的未來。
這本書不只適合教育者，若覺得想重新審視自己過去探究學習的觀點與方法，也很適合。
階段一：觀察；計畫；執行；分析、發現與傳達
階段二：想像創造、定題與推理論證；計畫與執行、分析與發現；討論與傳達、推理論證、批判思辨；建立模型
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