[教養雜記] 20180630-20180828 暑假記事

20180630-20180828 暑假記事

學校暑期育樂營10天

游泳課10天

華視小小表演班 5天

科教館參觀Sony科學展

嘉義市之旅

彰化表弟喜宴

送別姑姑

高雄屏東之旅

中央大學-在童話故事裡學科學

華視電視奇幻之旅

學習不中斷-在家自學

*女兒：預習四上數學。練習英文發音和唸讀故事。自學Scratch。背完三字經3。愛用圖書館館藏。

*大兒子：預習二上數學。練習英文發音和聽英文故事。自學Scratch。背三字經2未完成。愛用圖書館館藏。

*小兒子：主動要求練習數字加減，背三字經1，認識英文字母和國語注音。

今年多了個臨時旅遊，加上工作和家族大事，總覺得這個暑假咻一下就過去了。

很謝謝孩子的帥舅舅幫忙接送往返台北的課程和游泳課。

這個暑假有件值得欣慰的事─之前買的50本英文小故事，終於唸得差不多了，而且兒子們也開始接受英文這個語言，還會主動拿書來要求一聽再聽。不枉費我每晚撐著眼皮中英雙語的講故事。希望開學後能繼續保持。

給自己的挑戰-

下半年完成嘉義、彰化、高雄、屏東旅遊記錄、暑期生活記綠

20180730-0803華視小小表演班 5天

20180714-0716 嘉義市之旅3日

20180721 彰化之旅

20180809-0812 高雄屏東之旅4日

20180826 中央大學 在童話故事裡學科學 第二篇 小飛俠彼得潘

20180827華視電視奇幻之旅

[邊玩邊學] 中央大學故事中學科學_小飛俠彼得潘

中央大學故事中學科學_小飛俠彼得潘, 20180826

偶然在FB網頁上看到這個活動。

小飛俠彼得潘，一個家喻戶曉的故事，從小就聽過，卡通與電影也不缺席，但我從沒想過故事中與科學的關聯，雖然當天陰雨綿綿，但還是擋不住好奇心，我們還是專程去探險。

實際參與活動覺得很滿意，整個活動企畫感覺很完整，人員有禮，主辦單位很用心。活動內容切合主題，因為介紹對象是以孩童為主，場景布置充滿童趣，人數有適當的控管，導覽動線很順，講解內容白話易懂，讓孩子親身體驗動手動眼動腦，這樣的設計讓科學更活潑有趣更生活化，不知不覺間就得到了腦袋進化，寓教於樂，很適合全家一起學習。(這樣應該算是翻轉教育吧~~)

在觀展之前，還會讓參與者做前測，觀展後做後測，應該是之後會評估參與者的學習成果，做為教學活動設計的檢討之用。整個活動企畫感覺很完整，人員有禮，主辦單位很用心。

詢問之下，得知他們的第一次活動是四年前，下一次不知何時，希望明年還有機會辦。

參加導覽前的前測

第一站 看剪輯過的小飛俠短片 (Review)

第二站 溫蒂的房間 彩色影子、立體影子、螢光小仙子

第三站 海盜的眼罩 瞳孔與光線

第四站 海盜的藏寶圖 麥卡托圓柱投影法 (麥卡托拼圖遊戲)

第五站 時鐘鱷魚 滴滴答答的鐘擺 擒縱裝置

第六站 印地安部落的圖騰 聲波與圖案 克拉德尼圖形Chladni Patterns

參加導覽後的後測

DIY區

 參加完整前後測可得到符合主題的鱷魚小木夾，可以在現場著色。

#在童話故事裡學科學 第二篇 小飛俠彼得潘

#互動式演示實驗

#中央大學科學教育中心

[遊記] 20180714-0716 嘉義市之旅3日 行程表

20180714-0716 嘉義市之旅3日

行程表

Day 1 - 7/14 星期六

嘉義公園射日塔 全票NT$50

600嘉義市東區公園街46號 / 05-2751357

營業時間：平日9:00~17:00、假日9:00~21:00

公休日：每週一、二公休

台灣嘉義舊監獄．獄政博物館  免費

嘉義縣嘉義市維新路140號 / 05-3621873 

導覽時間：每天09:30、10:30、13:30、14:30

公休日：周一休館

嘉義市立博物館  免費

600嘉義市東區忠孝路275-1號

營業時間：9:00~17:00

公休日：周一休館

車庫園區  免費

(動力室對面, 林森西路&吳國北路)

週末9:00 & 14:00 定時導覽 05-2788095 (得事前預約)

Day2 – 7/15 星期日

嘉大昆蟲館 門票NT$150 可消費折抵NT$50

嘉大咖啡學園 提供用餐購物亦可使用折抵

600嘉義市東區學府路300號 / 05 275 0360

開放時間： 09:30-17:30

公休日：每週一、二公休

北回歸線紀念碑、北回歸線太陽館 免費

sec235.cyc.edu.tw

608嘉義縣水上鄉下寮村鴿溪寮21-25號 / 05 286 4905

開放時間： 09:00–12:00、13:30–17:00

公休日：每週一公休

Day3 – 7/16 星期一

嘉義公園兒童遊樂設施

600嘉義市東區公園街46號 / 05-2751357

搭火車回家

[邊玩邊學] 2018-10th 台大假日兒童博物館

2018-10th 台大假日兒童博物館

去年就有看到這個活動，但是沒有機會跟上。今年運氣不錯，順利報名。

在 Google map上搜尋台大停車場只有看到體育館有地下停車場，於是將車停在體育館，再走去農業陳列館。後來發現農業陳列館對面有個電梯，標示通往新生停車場，後來細查才知道附近還有其他停車場。

每個孩子可以選擇三個活動。中年級的姐姐參加了資本市場大冒險、麵團站起來和古今多少事都付笑談中，低年級的哥哥參加資本市場大冒險、麵團站起來和石頭歷險記，中班的弟弟參加紙の三感 、麵團站起來和石頭歷險記。

場地布置很簡單，一張長桌、活動主準備的道具和最重要的哄小孩的功力。

因為活動組別有分開，所以有的組別是孩子們的反饋：

「資本市場大冒險」的大哥哥說有趣的三隻小豬蓋工廠故事，用巧克力介紹債券和股票。哥哥說還有拿到好吃的巧克力，很喜歡，以後還要參加。爸爸說關主將股票和債券用很簡單的方式說明，很棒。

「麵團站起來」的大哥哥介紹低筋麵粉和高筋麵粉的不同，用已發酵的麵糰、未發酵的麵糰、紮實的黏土、高筋麵糰、低筋麵糰，太白粉團，讓大家聞聞味道、捏一捏、揉一揉、拉一拉，感覺它們的不同，還介紹麵粉就是麵筋加澱粉。沒有麵筋就不會成團，就像是太白粉團。而好吃的麵筋，就是將麵粉糰泡水洗個五六次，將澱粉洗掉，就可以或滷或炸，成為清粥必備小菜。(從來就搞不懂麵粉的媽媽覺得很有趣)

「石頭歷險記」的大姐姐為大家介紹地球三大基本岩石-隆隆、小水和小震，還有她們各自的特性以及在生活上的運用。

「紙の三感」的大姐姐用重量、觸覺、視覺介紹常用紙張的不同處，也動手畫畫看，剛好我們這組都是小小孩，內容介紹的很簡單。

「古今多少事都付笑談中」是位大哥哥介紹古代和現代生活的一些差別，我過去時正好要時間到要收尾，正介紹歐洲某時代的公廁，公廁裡還附上刷子讓大家可以輪流刷屁股，這是現在的了解衛生與疾病傳染的我們所無法想像的畫面。

聽說因為剛好原場地有其他活動，所以今天在農業陳列館的教室辦。場地不大，各關活動聲量會互有影響，有時孩子會小分心，但我覺得無傷大雅。一個半小時的活動，不長不短，能讓孩子添點知識，爸媽也可一起學習，是個有趣的小活動。

<以下是活動說明>

2018-10th 台大假日兒童博物館

台大學生依照自己的興趣或專業，自行設計一個教育活動，藉由圖卡、標本、遊戲及說故事等方式，在台大假日兒童博物館中對親子及一般大眾進行解說。

本活動以互動式桌面教案進行

主題宣傳簡介 

題目	宣傳簡介
古今多少事 都付笑談中	我們日常生活中有着許許多多的小細節， 從古代流傳下來的，也有現代才有的。那麼古人的日常生活又與現代人有什麼不同呢？有那些不同呢？
石頭歷險記	以石頭做為彩繪的工具！
探險「樂」世界	聽說在音樂世界裡，有一群歷史悠久古老的中國傳統樂器，然而它們很少被大家知道。想聽聽他們獨特的聲音，酷炫的外型還有長久以來被流傳下來的故事嗎?一起來「樂」世界認識他們吧!
紙の三感	生活中有許多的紙，在大小、厚薄、色彩、形狀或香味等之間出現許多不同，而紙張從遠古紀錄文字的用途到今日，也早已經不被侷限，出現了許多似紙非紙的「紙」，它們雖然不起眼，卻經常幫了我們大忙呢！生活中，紙的確扮演很重要的角色，但究竟「紙」是甚麼東西呢？你能想像沒有紙的生活嗎？讓我們來看看甚麼是紙吧！
資本市場大冒險	透過 m&m 巧克力認識資本市場是什麼、有什麼功能；股票、債券是什麼？
麵團站起來	了解麵粉如何變成麵團的原理，實際觸摸！
認識漂亮的羽毛	鳥的羽毛顏色多才多姿，羽毛有不同的形狀，功能也不一樣喔!
口袋怪獸：寶可夢的秘密	卡通寶可夢（Pokemon）風靡全球，但是您知道現實世界中的寶可夢是什麼嗎？真實世界的牠們叫什麼名字？為什麼會被稱為口袋怪獸（Pocket Monsters）？他們長得什麼樣子？住在哪裡？有哪些種類？他們如何進化？如何戰鬥？真正的寶可夢道場又在哪兒？要瞭解真實世界中寶可夢的一切，歡迎週六來到台大兒童博物館，與大家一起共同探索口袋怪獸的秘密吧！

2018-10th活動行事曆及主題宣傳簡介 (2018.05.13更新)

[04/28]	[05/05]	[05/12]	[05/19]
資本市場大冒險	資本市場大冒險		資本市場大冒險
	麵團站起來	麵團站起來	麵團站起來
探險「樂」世界	探險「樂」世界	探險「樂」世界
	古今多少事 都付笑談中	古今多少事 都付笑談中	古今多少事 都付笑談中
紙の三感			紙の三感
石頭歷險記			石頭歷險記
認識漂亮的羽毛		羽
	口袋怪獸： 寶可夢的秘密	口袋怪獸： 寶可夢的秘密

[終身學習] 親子共讀與語文素養

親子共讀與語文素養

地點: 新莊社區大學 (新莊高中)

講者: 吳燕真

時間: 107/4/28 14:00~16:00

周六下午，帶著孩子們去聽講座，行前和孩子們說明講座主題與時間長度，約定好，若是聽不懂可以安靜的畫畫，便帶著畫本、基本文具與蠟筆出發了。

講師是二寶媽，也是大學國文講師，對於現今大學生的國語文程度有一定的了解，加上近來課綱修改的議題，讓我也想了解一下教育前線者的想法與建議。

講者的演講功力十足，親和力100分，因為主題廣，參與者家中寶貝從1歲多到五年級都有，講座中與聽眾的互動程度很高，針對家長的擔憂與顧慮都有說明與回應，讓我有所收穫。以下是自己的理解與想法：

現在的科技進步，有很多管道可以幫助我們獲取知識。但是對於年幼的孩子來說電視、手機與電腦的使用，是以父母行為來模仿與學習，對於這些東西他們是沒有任何主動抵抗的能力，講師還模仿了孩子看電視30分鐘後的呆滯表情給我們看，讓我心有戚戚焉。

也或許是老派、是習慣，與電子書相較，書本的重量與質感還是我遨遊書海的優先選擇。

懷孕中期即可開始唸書給胎兒聽，但其實是讓準爸爸開始有迎接新生兒的心理準備，讓準爸爸有參與感，在孩子出生後能快點進入狀況，成為神隊友。

孩子出生後，從床圍的黑白圖案的布置、與孩子說話(自言自語)，其實就是共讀的一部分。可以在家中布置一個小小閱讀角，在孩子的可視角區，牆上或門上陳列書籍正面，增加曝光次數，引起孩子好奇觀看，再拿出來唸給孩子聽。

共讀前若有固定的程序儀式，可以讓孩子有著規律的安心感，也可讓孩子坐在懷裡，有著安心與溫暖，陪他翻翻書，唸唸書裡的故事、圖案，雖然只有5分鐘，也是共讀。因為大幼兒的專注力最多只有7分鐘，即便是成人也只有約莫30分鐘，便會開始精神渙散，講師也提到了大學教室裡的學生上課狀況，讓她需要時不時便與學生互動，刺激一下學生，讓學生回到學習這件事上，也讓我想起了片段大學時帶恍神時的上課時光。

對於大孩子的閱讀也提到了漫畫這件事。漫畫、動畫也是目前的潮流，換個角度想，看圖也能啟發孩子的對畫面的美感，或許因此能畫出腦袋瓜裡的想法，這樣也很好。而從少字的繪本轉至純文字書，可以用有插圖的橋樑書，讓孩子不排斥純文字書，再逐漸增加文字量。閱讀其實是多方面的，文字書只是其中一部分，可以體驗不同方面帶來的樂趣。

中年級孩子閱讀速度增加，父母選書速度跟不上孩子啃書的速度，難以同步跟進，這時可以找些介紹書籍的書，裡頭會針對推薦書籍有內容介紹，再從裡頭挑選適合的書籍。

對於脫離保存期限的高年級孩子可以提供一些關於自我成長的書籍、小說，讓孩子轉向青春期時，能透過書中的情節，在自我心靈變化的成長過程中，能認識到，原來還有人跟我一樣，紓解成長的壓力。

針對資本不雄厚或是有挑書困擾的，圖書館是很好的資源，觀察到有孩子愛不釋手的書，就可以果斷購買成為藏書。

課綱的改變，與國際表現有關，講者認為現在孩子的考試內容仍然以選擇填充背誦等方式，少有思考性的問答，以至於國際評比每年都落後其他國家，而且逐漸退步。並且，光是應付這些制式的考試，孩子捨棄了課外的閱讀，只讀老師指定書本，成了習慣，到了大學，仍是只讀考試用書。

語文素養跟生活經驗有關，孩子因著雙薪家庭而在安親班待著，坐了一整天，難有動態活動與不同的生活經驗，作文的內容乏善可陳。可以在安親班的選項外，考慮不同的動態活動與增加生活體驗。

家長的身教很重要，父母都要能在孩子面前看書，讓孩子覺得看書是件很正常甚至有趣的事。習慣成自然。

#新莊社區大學
＃素養課程
＃語文教育
＃親子共讀

[寫作] 我與台灣小吃

我與台灣小吃

                童年時光的生活，簡簡單單，日落西山後，便只待在家中。最期待的，是周五晚上，父親能帶著我們去流動夜市逛逛。流動夜市是不同的攤販車或攤位排列在固定一條馬路邊，有遊戲攤、彈珠台、玩具攤、鍋碗瓢盆、日常用品、衣服、畫作、還有各式各樣的小吃。和其他同學不同，吸引我的不是遊戲攤、彈珠台、或玩具攤，而是父親帶我去買的「現烤魷魚」。

                小販將我們選定的魷魚放上架子，然後，小販將帶著深咖啡色的鹹甜的醬汁，用刷子沾上醬汁，先將魷魚刷過一遍，會有幾滴的醬汁落進下方的炭爐中，醬汁一碰到煤炭，炭火便不斷發出噗吱聲，偶而還會冒出橘紅色小火焰。

                小販還會不時再塗上一層醬汁、翻面，再塗上一層醬汁、翻面。滋滋作響的炭火不斷烘烤著魷魚，空氣中不斷散發出又鹹又甜的香味，那是我最愛的台灣小吃。

<這篇文章，是因著女兒的作文題目而生，將自己的童年回憶記錄一下>

[寫作] 尊重

尊重

以字上來看，「尊」可作為尊敬，「重」可作為重視。

生活教育中說要尊重他人，並且對應有的行為有所論述，但發現現實生活中，人與人間互動的行為，並不如師長所教。

相信大部分的人同意，「要受到他人尊重，其言行需有值得尊重之實」。於是心底便會對他人行為先給予評價，再對應尊重與否的行為。但是，我們卻忘了想想，希望受到別人尊重對待的自己，是否也做出值得他人尊重的行為。 

孟子曾說過「人必自重而後人重之」，是說必先自己尊重自己，之後會獲得他人尊重。

甚麼叫做尊重自己? 我認為，要具備三件基本要素。

第一是外表。外表當然不是指需要有細眉、大眼、長睫毛或當下流行的髮型穿著。而是注意自己的外表是打理的乾淨整齊還是邋裡邋塌。每天看看自己，臉乾淨嗎? 頭髮梳理整齊? 衣服乾淨、穿著整齊、搭配合宜?

外表還包含了，與人相處時的表情動作，表情是面帶微笑? 不笑? 還是臭臉相對? 動作是輕挑? 穩重? 閃避?

所有舉手投足之間都會反應出自己當下的情緒、性格，而這些都會影響他人對你的行動回饋與觀感。

你/妳問，這些重要嗎? 只要走在路上，看看人們穿搭與對應互動的神情，當下給你/妳的感覺，再回頭想想，不重要嗎?

第二是說話。話，每個人都會說，難嗎? 我說：「不難！也難！」

首先是，說話的方法。相同的意思，用字不同、口氣不同、情緒不同，說出口後的結果也不同。

想想，甚麼樣的話語與表情，可以讓對方樂意完成打掃地板這件事？

「妳/妳現在去拿掃把，立刻把地板掃乾淨。」 (口氣兇，語調高亢快速，表情猙獰無笑容)

「請妳/妳現在去拿掃把，馬上把地板掃乾淨。」 (口氣平，語調平，無表情)

「地板很髒，我們需要一個乾淨的環境，請妳/妳現在拿掃把來掃乾淨。」(口氣溫和，語調平穩，表情堅定)

我想絕大部分的人會喜歡第三個表達方式，也會較樂於完成打掃。為甚麼呢? 因為話語與表情中，能讓人感受到禮貌和尊重。於是對方自然會有尊重的回應。

再者，說話的內涵。從上段不同用句表情，可以感覺出說話者當下情緒、性格。嚴格來說，自己說出的話便代表著自己是甚麼樣的人，也就是表達出自己的內在涵養。一個人的內涵的養成，是經過學習、體驗、內化的。我們從書本上學習知識、從他人的行為學習應對、我們思考是非對錯，價值觀的衝撞、我們經歷學習與人際關係挫折等等，從不斷歷練的歲月中內化成長，終其一生。

我認為要有內涵，便是從說話的方法與內容先開始。透過持續的閱讀思考、學習適當的用詞用句來表達情緒、觀察他人說話的語氣表情和應對方式，想想怎麼說會更好，並加以練習。當然，人遇到事情都會有情緒，不時會說出讓自己後悔自責的話，而我們也透過這個過程反覆檢視自己、逐漸下修發生次數、並學習放下過重的自我，學習如何修復與他人的關係。

第三是行為。至今，仍有許許多多的學者仍在觀察研究分析人類行為與情緒、性格、價值觀、成長過程的關係。

行為舉止除了會影響事情的結果、自己的情緒、還會影響他人對自己的行為態度與觀感。一個人動作呈現坐不住、站不定、動作很大、眼睛或飄或轉等動作，我們通常會覺得判斷對方性格為輕浮、焦躁、不專心、忽視等等，因為行為也潛在表現一個人的性格內涵。是否有發現，當和這樣的人對話的自己也不免容易跟著浮躁起來。

那麼自身的行為舉止該如何才適當呢? 這就跟前面兩點有關係了。

簡單來說，行為是將自身的心理狀態用外表、話語和肢體動作呈現出來的結果。

同樣上面的例子，加上動作：

「你/妳現在去拿掃把，立刻把地板掃乾淨。」 (口氣兇，語調高亢快速，表情猙獰無笑容) (站遠遠的，手指對方)

「請你/妳現在去拿掃把，馬上把地板掃乾淨。」 (口氣平，語調平，無表情) (遠遠坐著，抬頭看一下對方就低頭忙自己的事)

「地板很髒，我們需要一個乾淨的環境，請妳/妳現在拿掃把來掃乾淨。」(口氣溫和，語調平穩，表情堅定) (走到對方前，一臂距離，雙眼看對方)

想想，這三個訊息的接收方，會有如何的反應呢? 想必仍是第三個行動會得到最多的正向回應。

人與人之間，必然會有互動，若是靜心回溯，會發現自己做出的一些負面行為舉動，連自己都摸不著頭緒，分不清內心複雜的情緒深意，如何能期望只有用五官接收行為表象的對方能夠真正明白自己呢?。

若是收到訊息的人，也沒有察覺自己有受到你/妳的行為外在表象的影響，試問，接下來是否會有良好的互動? 你會感受到尊重嗎?

所以，我們需要不斷檢視自己內在情緒與想法，當自己對情緒有所察覺，更能自我調節情緒、調整外在表現，表情、言語、行為便不容易被負面情緒被牽著走，做出令自己事後懊惱的舉動。

持續練習如何利用表情、言語、行為舉動明白表達出自己的情緒，並且觀察對方是否能夠明確了解自己當下的狀態。

一個做到尊重自己的人─儀容整潔，表情柔和，眼神堅定，言之有禮，措詞妥當，語調應對得宜，視場合時間做該做的事，舉止合禮。

這樣的人，怎能不被人尊重呢?

後記：

這篇論說文的誕生，是因為這學期的故事媽媽時間有感而發。

我帶國小六年級，這班的孩子狀況多，情緒浮動，說話不禮貌，當時已經是下學期了，班導師還是一直換。知道時，心裡覺得這班的孩子會有這樣的狀況，應該是因為沒有安全感、有被拋棄的感覺，所以用這樣的反應來保護自己，所以有了這篇文章的產生，也用一堂早自習說說我的感覺，希望他們能漸漸轉向內求。

當然，為了要讓孩子聽進去，可不能用文章裡這麼嚴肅的語氣。隔周，感覺孩子們對我的態度有好一些些，感覺有比較接納我。過兩周再見，孩子們又退化了一些。

深深感覺教育真的是要不間斷的一直說一直說，教育者也要以身作則，不斷親身表現給孩子看，孩子才能逐漸往好的地方改變。