[教養雜記] 記於班級校外教學之後

記於鈺笙二年級班級校外教學之後 2018.11.13

今天，陪二年級的大兒子去象山進行班級校外教學。

今天的出遊，讓我想起三年級時的代課班導。記得老師剛從學校畢業不久，個性溫和，瘦小的老師，臉頰有些凹陷，說自己長得像ET (還是同學說的? 記不太清楚，但老師沒有因為我們的嘲笑，而生氣過，還幽默的回應我們)。有著教育熱誠的他，會在月考過後，自發性的在周末帶著家長同意可以出門的小孩，搭著公車或客運，到校外郊遊、探險，有時還會自掏腰包請我們吃午餐。當時大人們的工作環境仍是周休一日，甚至天天工作。孩子們的天地，多僅在於巷弄之間，能夠與同學搭車外出，看見更多的不同的景象，更是件令人雀躍與期待的事。

猶記得一次出遊，老師一人帶著十幾個聒噪的10歲小孩，坐了很久的公車，到某森林遊樂區玩了一天。高高低低的樹接連不斷，風聲伴隨著樹葉摩娑沙沙聲、蟲鳴鳥叫、加上奔跑於山林間的嘻笑聲，生活的經驗、世界的景象在腦海中又添了好幾筆。

很慶幸，30年後，我的孩子也能遇到一位擁有教育熱誠的老師，不會用單一標準看待孩子，會觀察孩子的個性與特質，去包容不同的孩子，也盡力引導孩子們能互相包容。國語作業不是死板板的抄寫，有圖有文，讓孩子練習運用學到的東西，也能試著表達自己的創意圖文美學 ( 真是辛苦老師的眼睛了 )。還願意付出額外的心力，帶孩子唸詩、背三字經，中秋賞月之外，又辦了這場象山班級親子郊遊。讓我深切感受到老師希望能讓孩子豐富生活經驗，拉近親子關係的用心，十分感恩。

也衷心期盼，老師這樣的努力，使孩子感受到，並潛移默化成為日後成長的基石，在不久的某天開始發芽茁壯，為自己與身邊人帶來更多的幸福、美好的生命。

( 後記：老師原本規劃去程租公車，回程從總站搭公車。班上有家長經營遊覽車事業，主動支援接駁，也有家長主動贊助團體保險。此次活動17位小朋友有家長陪同，遊覽車坐不下，有兩位家長自行搭公車前往。)

[寫作] 影響生活的一項發明

影響生活的一項發明    

     「媽咪，我開教育部的網頁查字典喔！」；「媽媽，最近班上流行一首歌，我想去YouTube上查一查，學著唱。」；「今天自然老師說，荷花是浮葉性的水生植物，我要去Google搜尋更多介紹。」……。

     日常生活中，我們常常使用電腦與手機查詢資料，隨時隨地，各種文章、書籍、圖片、影片，可任君挑選觀看，還能透過翻譯功能，看來自不同國家的資料，而這是拜網際網路的發明所賜。在網際網路發明及普及之前，人們要只能透過實體書報雜誌、影音出版品以及實體課程中獲得資料與知識，來源與管道十分有限。但近幾年網際網路普及後，人們將各式各樣的資訊與擁有的知識以文字、照片、或影片的形態，上傳至網路平台與眾人共享，內容豐富多元，還能組成社群互相討論，分享即時更新的消息與知識。

     網路世界的形成，加速各種資料與知識的傳遞，可是也為人們帶來不少麻煩。首先，過去的資訊傳遞需要依賴實體出版品，出版前需再三校對，確認資訊內容無誤，但現在從網路查到的資料，除了容易見到錯字、遣詞用句不洽當，甚至連內容都可能是未經過查證就當作事實的錯誤資料，誤導了視聽者。再者，網路社群的留言對話中，常見思慮不周的言詞，除了批判還帶著不雅的字眼，少了人情味與體諒。似乎也忘記了，文字少了語調、手勢與表情，只是一種沒有感情的工具，沒有使用適當的語詞、容易引起誤會，帶來更多紛爭，又更可能因此使人的心靈受傷。

  網路的普及與因此而發展出來的軟硬體，都是本著能為人類帶來更多元、便利的生活方式，而不斷進步。我覺得網路世界上的使用者們，要用智慧好好運用這些發明出來的工具，傳遞真實的資訊，遣詞用句洽當，共同營造出更進步及美好的網路與實體世界。

< 這篇文章的誕生，是因為女兒學校國語老師出的作文題目。媽媽和孩子討論後，也自己寫一篇。一方面是練練筆，一方面是讓孩子覺得媽媽不是只出一張嘴。>

<2019/4/23 事隔半年，回過頭再看這篇文章，覺得自己怎麼寫了篇典型的說教文。看來是那段期間常常對孩子說教吧!! 呵呵! >