[心情小語] 2024 生日快樂

已經很長一段時間沒有好好的看一部劇。這幾年幾乎是看濃縮解說版甚至加1.25倍，知道的是故事情節，人物關係糾葛，充其量可以說，嗯，有看過。

而人物在事件情境下的心情轉折、心境變化、人生選擇，都無法好好地感同身受。

最近剛好看到一部輕鬆的連續劇，於是今年生日送給自己的禮物是一集一集的以原速看完一部電視劇，好好的沉浸在別人的人生故事裡。

故事線很簡單，不燒腦。😆

幾個同學同窗3年，一起努力讀書備考，往自己的目標邁進。

女主角到異地求學、工作，又調回家鄉工作。

男主角畢業後在家鄉工作、與好友創業，努力發展事業。

13年的光陰，沒有沖淡這群好友團的情誼，假日閒暇相約吃飯、打球，跨年相聚。

依舊單身的男女主角，在好友群閒聊及生活相處中，逐漸發現對彼此感情的變化，最終決定攜手相伴。

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生活像拼貼畫，用各種不同瑣碎的紙片，拼出一幅屬於自己的圖。

想著，不知何時會拼完；想著，停下時，不知那時圖會成怎樣。

拼著拼著，好像又跟原本想的畫面不一樣。

有時自己拼，有時有人跟著一起拼。

有時，會想起曾經的時光，有的畫面仍舊清楚，有的逐漸模糊，依然留著的是當初的感受與心情。

謝謝曾經跟現在一起拼著圖的妳/你

謝謝嘴上說著很花時間，要不要直接看最後一集，但還是在旁邊跟著一集集看劇的你。🙂

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掌心時光 

當一束微光  落在我肩膀

照亮每個要去的地方

風吹著衣裳  樹葉沙沙響

夢也長出飛翔的翅膀

哭過也笑過  你一直在身旁

每個轉身後  是你溫暖目光

你說在大大的世界陪我去闖

沿著地圖為我實現小小願望

慢慢的撫平那些我受過的傷

四季流轉是你柔軟著

我掌心的時光

牽你的手掌  就勇敢飛翔

你說會變成我的翅膀

像純白月光  陪樹影搖晃

這份愛是永恆的信仰

哭過也笑過  你一直在身旁

每個轉身後  是你溫暖目光

你說在大大的世界陪我去闖

沿著地圖為我實現小小願望

慢慢的撫平那些我受過的傷

四季流轉是你柔軟著  我掌心的時光

https://youtu.be/I7xBXRdlq98?si=4xR5e6YL6W0J1p3O

亞斯伯格症

 亞斯伯格

*廣泛性發展障礙

-腦神經傳導功能有某種異常。

-互動，感覺，認知障礙

-語言發展正常

-智力多半偏高

*人格特質。

▪︎缺乏彈性-高度規律作息、SOP、面對非預期狀況會有急躁混亂。

▪︎缺乏社會性-會交友，但不會看臉色、團體活動不會勉強自己配合、喜歡的事物會極度投入，無視他人。

▪︎語彙交談出錯-懂字詞語彙意思，但無法妥善正確使用、聽不懂話中話、玩笑話，誤解他人的話意。勇於回答，但未針對問題回答。想說就說、話不合宜。

▪︎高敏感五感（聲音、觸覺……）

▪︎記憶力好，但因缺乏想像力而不善靈活運用於知識連結。（主題作文寫作、讀需要思考的文章、延伸應用問題……）

▪︎無法多工和手腦並用的複雜活動。

▪︎被斥責時很恐慌

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因著家長班親會，一位家長分享了一本關於亞斯伯格的書。

其中有些項目，兒子是符合的。

*從小就發現他不太能察覺家人表情代表的情緒。

*對詞彙的運用表達較弱。

*聽不懂話中話和暗喻型的笑話。

*想說的不太能被打斷，要說完為止。

*喜歡的事物會極度投入，而若無旁人，要完成才停下來。

*無法多工處理。

*對於寫主題作文很頭痛。

因為孩子大班時就注意到前面兩點，有一段時間，會教他一些表情代表的意思，也會跟他說當下的情緒，感覺上現在蠻能辨別家人「生氣」時的樣態。

有時要找人簽名或問話時，只是看一下，然後去別的地方等待，結果對方根本不知道他有事相找......

話中話和笑話，也更能理解了，不懂也很"直白"的直接問。

當下他說出的話，也有教他那些話說了人家心理會不舒服或有誤會，所以不能說。

在做喜歡的事時，回應我"等一下"的次數有增加，雖然會等很久，但時間有縮短。

寫主題作文，依然只能寫真實發生過的事，完全是敘事性描述，需要協助釐清形容詞句，但"擴寫(加長句子)"有進步。

現在對於手上有點油脂就會感到不舒服。但因為異位性皮膚炎抓了一堆傷口，能接受抹油一點點的藥。

無法多工處理~~事情項次多，又有需要思考的，就會拖到最後才趕鴨子上架。

超討厭寫字。

但是他喜歡運動，體力和反應都很好。

人緣還不錯，會配合團體活動。

做事有自己一套規則，但還能接受有些彈性。

雖然有時會分神，但要他注意時還是能專注。

知識運用連結還不錯，很會組裝變化積木，創造自己的作品。

[聽樂] 緣字書

還是很愛中國古典旋律，無意間看了一部連續劇，很喜歡整部劇的主題曲和插曲。

主題曲道盡劇情及主角的人生觀和感情觀，是最喜歡的一首。

"天命把心推託 天性把人淹沒

這八荒的規則 看破難說破
無緣若何 福禍相生相剋

時光易升易落 執念亦神亦魔
生死悟得 怎知情字難得"

而這首插曲，歌詞和旋律都甜甜的，細細綿綿、千絲萬縷。

https://www.youtube.com/watch?v=Qcdv7QcC8kI

緣字書   蘇詩丁

落花捎軟語  風起問菩提  嘴角彎彎小端倪  眉目出落新趣
緣字正提筆  相思便淋漓  誰的傾城笑  人間雨
流年入骨了相思木  零落於相思處
害相思不得相思  相思幾多篇幅
緣分無字的書  墨香情深地讀  寫夢話幾番徹骨  最怕  一個人悟

離愁搖疏影  細看是佛鈴  空有美景良辰去  好個緣字難覓
一眼一花期  相思無窮極  誰的人間雨碎一地  

流年入骨了相思木  零落於相思處  

害相思不得相思  相思幾多篇幅  

緣分無字的書  墨香情深地讀  寫夢話幾番徹骨  最怕 一個人悟

世事荒涼了相思路  踱幾圈相思步  醉相思不已相思  天不老人不負
緣分無字的書  但求與你同著  畫惆悵與悲共舞  
本來
愛別離苦

【心情小語】雨

有時走在雨中，一個瞬間，冒出一絲哀愁、一絲喜悅，淡薄中包覆著濃郁的情感。

曾經，喜歡下雨；現在，想不起，從何而起。

曾經的生活記憶，在時而緊湊紊亂的生活步調中，逐漸淡去。

常常想不起曾在哪裡，看過相同的場景、相似的氛圍和一樣的情緒。

曾經，許了個已經記不清內容的願望。

偶而，湧起不知所以的悲傷，似乎提醒著曾經有那麼個願。

願望，實現了嗎? 

[教養雜記] 財務概念建立_高年級數學與社會科跨領域活動

 財務概念建立

我們從孩子小時候，便會教導孩子認識金錢、物品價格、價值、需要與想要、預算的概念。

女兒國小高年級時，導師在班上進行一個為期兩年的活動，讓我很是欣賞，昨天和朋友聊起孩子的財務教育時，想起這件事，趁著記憶還在，趕快記錄下來。

五年級一開始，老師便發了一本手作存摺，最基本的打掃工作、行政職務都有「薪資」，每周結算，紀錄在存摺中，成為「存款」。中午若不想午休，可用存款的金額「購買」不午休，換得不干擾他人午休的自由時間，除此之外，還有其他的「消費」項目。到學期末，有一次大拍賣的時間，每個人都可用存款，「競標」所有拍賣物品，當然，存款必須高於起標價，才有參與競標的資格。

直到了六年級上學期，女兒和幾個同學，動起了一個念頭–「放貸」。

起因是發現不少同學的存款金額少的可憐，但也有同學存款餘額很高，若是能夠「貸款」，就能使需要的同學可以「有息借用」，而借款者可以再賺得「利息」。經過一個多月的思考架構，與「政府」老師提議銀行成立計畫與利息計算方式，經過核准，正式成立放貸銀行，幾位存款最多的同學提出金額至「銀行」，成為「股東」，並開始向同學公告限期招募存款，「融資」成為銀行營運資金（但我忘了利息怎麼算）。又由於男生與女生市場不同（就是跟我們小時候一樣，男孩女孩分開玩），男生市場則商談一位男生為主要負責人，利潤分紅，至於股份持有比例，我就不記得了。

從這裡，我們已經可以看到豐富的小型經濟體了。(笑)

老師：政府

薪資：收入

購買：支出

存款餘額：資產

存款不夠支出：負債

銀行的誕生：市場需求、資本家的商業腦

銀行經營模式：資本市場需求、資本家與政府訂定的遊戲規則

資金來源：部分為資本家投入，其餘為民眾存入的存款，也可說是「融資」。

銀行收入：放貸利息

銀行支出：民眾存款利息

由此小小社會可看到，缺錢借款的人，幾乎是因為消費大於薪資，消費前沒有先考慮每周的結餘，導致需要借款。借款時，也不是每個人都會先思考利息、本利還的負擔能力。

可惜的是，因為正式開業已是六年級下學期，而且五月就居家上課到畢業，以至於未能看到最後的結果。

在這過程中，不只有搭配到六年級數學百分比概念、也融合了財務教育、經濟、社會的教育，是個很棒的跨領域活動。也很謝謝老師期末都要破費一次，準備孩子們喜愛的各種物品，吸引競標，也讓他們有存款目標。

☀️有些細節記不得了，但我覺得應該還有很多地方，在經濟學、社會學、會計學、商業行為、管理學、消費心理學上，可以有更清楚完整的解釋說明，並有對應的名詞，若有朋友能幫忙補充，可以提供給老師日後輔助說明，就太好了。

☀️孩子們不是不懂，只是需要有人帶領他們思考，讓他們發現~~喔~原來如此，然後重新檢視自己，再調整，就能成為更好的自己。

【教養雜記】【不安親也能學得好】國小六年級升國中 新北市資優鑑定經驗分享 管道三能力評量

國小六年級升國中資優鑑定管道三能力評量

     女兒中年級時，成為作文比賽代表，參加培訓，一段時間後，老師曾經試探的問過想不想參加語文資優，但因為上課地點在其他學校，時間是在周六，女兒不想太累，我也因為無法接送而作罷。

    高年級時，導師讓她帶資優說明單回來，問了女兒，她說不是全班拿到。我也向老師諮詢，是因為老師覺得她可以給自己機會去嘗試看看，通過了，就有資源可以使用，沒通過，也和平常一樣生活。

    因為女兒的自我要求高，也會有偶發的暈眩，我會擔心她太累、壓力太大，很猶豫，但也會想說，若她有能力，挑戰一下也不錯。我請她和老師談一談，自己思考一下，我們也幫忙查詢資優鑑定考試的說明與後續課程安排。討論過後，她有意願挑戰，但是我們希望這是自己能力的展現，而不是靠補習出來的，所以決定靠自己準備。

    我們參加的是管道三能力評量，先初試，通過後再複試。六升七的資優鑑定分為兩類–語文類和數理類。除性向測驗外，語文類考國語和英文；數理類考數學和自然。女兒雖然很喜歡國語，但因為不喜歡英文，最後決定報名數理類。

女兒分享👉

資優鑑定考試～心得與紀錄～（數理初試）

資優鑑定考試～心得與紀錄～（數理複試）

如何準備鑑定？

➤ 性向測驗：因為國小很少圖形及空間類的測驗題，我們買一本很薄的國中入學用的性向測驗研究題型，了解一下可能的出題類型。

➤數學科：本來沒有要買書，是後來在書店閒晃時，女兒自己看上一本有點難度的六年級主題式數學題。她有挑有興趣的做，因為導師喜歡數學，她還會去跟老師一起研究算法。學校沒教的主題，她有興趣的，我也會陪她解題。

➤自然科：因為她本身愛看科學和生物書籍，本來想讓她盲考，但後來女兒主動要求我們去幫她挑本自然總整理的講義，但國小好像沒有這種講義，所以買了升私中用的自然講義，女兒說有的內容國小課本裡沒有，所以有再陪她讀，自然科倒是有讀完。 ( 後來考試回來說，有考到細胞的單元)

心理建設

資優不代表很會考試。

資優不等於績優，考試只是在檢驗學習成果，重要的是要弄懂不會的知識。

通過與否不代表成功或失敗。

重要的是自己如何自學、思考與融會貫通。

家長準備功課 - 

資優生屬於特殊生，歸輔導室安排。詢問輔導室專責老師，了解要未來就讀的國中針對資優生的學習安排。

資優生與一般生同班。

資優生輔導課程分為兩種，抽離式課程和外加式課程。以下說明以數理為例。

抽離式課程：該節數學課、自然課(生物/理化/地科)，離開原班，至指定教室上課。(通常是有設資優班的學校才有)

外加式課程：平日方案為一周一次(數學、自然各一)，放學後在校1.5小時。週六為學術性向假日方案，上課地點為資優中心公告，數學半天、自然半天。

外加式課程須向學校輔導室報名。平日方案是否成班，要等學校通知。假日方案是透過輔導室向資優中心報名，錄取與否要等公告，並自行上網查詢。

* 拿到資優資格，就讀學校仍為學籍所屬國中，課程由該國中安排，若想去有抽離式課程(資優班)的國中，必須變更戶籍並辦理轉學。轉學時程及新學校資優資格，須自行注意。

About 資優鑑定測驗

➤方式：

管道一-書面審查 (具特殊表現之學生)；

管道二-轉銜評估(已具一般智能資優資格學生)；

管道三-能力評量 (具潛能之一般學生)

➤分類：數理類；語文類

➤報名方式：各管道時間不一，請依照當地資鑑中心公告時程，向學校輔導室報名，並提供所需資料。

➤費用：依當時規定

➤時間：11月公告 ( 時間以各地公告為準)

管道一- 1月  (12月報名)/ 8月 (8月初報名)

管道二- 2月 (1月報名)

管道三- 1月報名、3月初試、5月複試

新北資優鑑定系統- 行政公告 https://gifted.ntpc.edu.tw/

新北市資優中心頻道 https://www.youtube.com/channel/UCH_568oVqH7Jke4QQdgAkig

【心情小語】20210714

世間本無公平

每個人的天賦才能不同，心態不同，努力不同，選擇不同，能得到的亦會不同，亦生不同造化。

付出不同，獲得不同。

眼看他人風光處，可想彼時辛苦耕耘時？

本無天上掉下的禮物。自他人處得到益處時，自想他人為此的付出。

已發生的，無法改變，能追尋的只有現在與未來。