小C的世界
這裡有小C, 小羊, 頑皮鼠, 細心虎, 小小龍 的生活記錄
2024年10月12日 星期六
[心情小語] 2024 生日快樂
2022年9月19日 星期一
亞斯伯格症
亞斯伯格
-腦神經傳導功能有某種異常。-互動,感覺,認知障礙-語言發展正常-智力多半偏高
▪︎缺乏彈性-高度規律作息、SOP、面對非預期狀況會有急躁混亂。▪︎缺乏社會性-會交友,但不會看臉色、團體活動不會勉強自己配合、喜歡的事物會極度投入,無視他人。▪︎語彙交談出錯-懂字詞語彙意思,但無法妥善正確使用、聽不懂話中話、玩笑話,誤解他人的話意。勇於回答,但未針對問題回答。想說就說、話不合宜。▪︎高敏感五感(聲音、觸覺……)▪︎記憶力好,但因缺乏想像力而不善靈活運用於知識連結。(主題作文寫作、讀需要思考的文章、延伸應用問題……)▪︎無法多工和手腦並用的複雜活動。
▪︎被斥責時很恐慌
2022年5月24日 星期二
[聽樂] 緣字書
這八荒的規則 看破難說破
無緣若何 福禍相生相剋
生死悟得 怎知情字難得"
緣字正提筆 相思便淋漓 誰的傾城笑 人間雨
流年入骨了相思木 零落於相思處
害相思不得相思 相思幾多篇幅
緣分無字的書 墨香情深地讀 寫夢話幾番徹骨 最怕 一個人悟
離愁搖疏影 細看是佛鈴 空有美景良辰去 好個緣字難覓
一眼一花期 相思無窮極 誰的人間雨碎一地
世事荒涼了相思路 踱幾圈相思步 醉相思不已相思 天不老人不負
緣分無字的書 但求與你同著 畫惆悵與悲共舞
本來
愛別離苦
2022年3月7日 星期一
【心情小語】雨
有時走在雨中,一個瞬間,冒出一絲哀愁、一絲喜悅,淡薄中包覆著濃郁的情感。
曾經,喜歡下雨;現在,想不起,從何而起。
曾經的生活記憶,在時而緊湊紊亂的生活步調中,逐漸淡去。
常常想不起曾在哪裡,看過相同的場景、相似的氛圍和一樣的情緒。
曾經,許了個已經記不清內容的願望。
偶而,湧起不知所以的悲傷,似乎提醒著曾經有那麼個願。
願望,實現了嗎?
2021年11月22日 星期一
[教養雜記] 財務概念建立_高年級數學與社會科跨領域活動
財務概念建立
我們從孩子小時候,便會教導孩子認識金錢、物品價格、價值、需要與想要、預算的概念。
女兒國小高年級時,導師在班上進行一個為期兩年的活動,讓我很是欣賞,昨天和朋友聊起孩子的財務教育時,想起這件事,趁著記憶還在,趕快記錄下來。
五年級一開始,老師便發了一本手作存摺,最基本的打掃工作、行政職務都有「薪資」,每周結算,紀錄在存摺中,成為「存款」。中午若不想午休,可用存款的金額「購買」不午休,換得不干擾他人午休的自由時間,除此之外,還有其他的「消費」項目。到學期末,有一次大拍賣的時間,每個人都可用存款,「競標」所有拍賣物品,當然,存款必須高於起標價,才有參與競標的資格。
直到了六年級上學期,女兒和幾個同學,動起了一個念頭–「放貸」。
起因是發現不少同學的存款金額少的可憐,但也有同學存款餘額很高,若是能夠「貸款」,就能使需要的同學可以「有息借用」,而借款者可以再賺得「利息」。經過一個多月的思考架構,與「政府」老師提議銀行成立計畫與利息計算方式,經過核准,正式成立放貸銀行,幾位存款最多的同學提出金額至「銀行」,成為「股東」,並開始向同學公告限期招募存款,「融資」成為銀行營運資金(但我忘了利息怎麼算)。又由於男生與女生市場不同(就是跟我們小時候一樣,男孩女孩分開玩),男生市場則商談一位男生為主要負責人,利潤分紅,至於股份持有比例,我就不記得了。
從這裡,我們已經可以看到豐富的小型經濟體了。(笑)
老師:政府
薪資:收入
購買:支出
存款餘額:資產
存款不夠支出:負債
銀行的誕生:市場需求、資本家的商業腦
銀行經營模式:資本市場需求、資本家與政府訂定的遊戲規則
資金來源:部分為資本家投入,其餘為民眾存入的存款,也可說是「融資」。
銀行收入:放貸利息
銀行支出:民眾存款利息
由此小小社會可看到,缺錢借款的人,幾乎是因為消費大於薪資,消費前沒有先考慮每周的結餘,導致需要借款。借款時,也不是每個人都會先思考利息、本利還的負擔能力。
可惜的是,因為正式開業已是六年級下學期,而且五月就居家上課到畢業,以至於未能看到最後的結果。
在這過程中,不只有搭配到六年級數學百分比概念、也融合了財務教育、經濟、社會的教育,是個很棒的跨領域活動。也很謝謝老師期末都要破費一次,準備孩子們喜愛的各種物品,吸引競標,也讓他們有存款目標。
☀️有些細節記不得了,但我覺得應該還有很多地方,在經濟學、社會學、會計學、商業行為、管理學、消費心理學上,可以有更清楚完整的解釋說明,並有對應的名詞,若有朋友能幫忙補充,可以提供給老師日後輔助說明,就太好了。
☀️孩子們不是不懂,只是需要有人帶領他們思考,讓他們發現~~喔~原來如此,然後重新檢視自己,再調整,就能成為更好的自己。
2021年10月5日 星期二
【教養雜記】【不安親也能學得好】國小六年級升國中 新北市資優鑑定經驗分享 管道三能力評量
國小六年級升國中資優鑑定管道三能力評量
女兒中年級時,成為作文比賽代表,參加培訓,一段時間後,老師曾經試探的問過想不想參加語文資優,但因為上課地點在其他學校,時間是在周六,女兒不想太累,我也因為無法接送而作罷。
高年級時,導師讓她帶資優說明單回來,問了女兒,她說不是全班拿到。我也向老師諮詢,是因為老師覺得她可以給自己機會去嘗試看看,通過了,就有資源可以使用,沒通過,也和平常一樣生活。
因為女兒的自我要求高,也會有偶發的暈眩,我會擔心她太累、壓力太大,很猶豫,但也會想說,若她有能力,挑戰一下也不錯。我請她和老師談一談,自己思考一下,我們也幫忙查詢資優鑑定考試的說明與後續課程安排。討論過後,她有意願挑戰,但是我們希望這是自己能力的展現,而不是靠補習出來的,所以決定靠自己準備。
我們參加的是管道三能力評量,先初試,通過後再複試。六升七的資優鑑定分為兩類–語文類和數理類。除性向測驗外,語文類考國語和英文;數理類考數學和自然。女兒雖然很喜歡國語,但因為不喜歡英文,最後決定報名數理類。
女兒分享👉
資優鑑定考試~心得與紀錄~(數理初試)
如何準備鑑定?
➤ 性向測驗:因為國小很少圖形及空間類的測驗題,我們買一本很薄的國中入學用的性向測驗研究題型,了解一下可能的出題類型。
➤數學科:本來沒有要買書,是後來在書店閒晃時,女兒自己看上一本有點難度的六年級主題式數學題。她有挑有興趣的做,因為導師喜歡數學,她還會去跟老師一起研究算法。學校沒教的主題,她有興趣的,我也會陪她解題。
➤自然科:因為她本身愛看科學和生物書籍,本來想讓她盲考,但後來女兒主動要求我們去幫她挑本自然總整理的講義,但國小好像沒有這種講義,所以買了升私中用的自然講義,女兒說有的內容國小課本裡沒有,所以有再陪她讀,自然科倒是有讀完。 ( 後來考試回來說,有考到細胞的單元)
心理建設
資優不代表很會考試。
資優不等於績優,考試只是在檢驗學習成果,重要的是要弄懂不會的知識。
通過與否不代表成功或失敗。
重要的是自己如何自學、思考與融會貫通。
家長準備功課 -
資優生屬於特殊生,歸輔導室安排。詢問輔導室專責老師,了解要未來就讀的國中針對資優生的學習安排。
資優生與一般生同班。
資優生輔導課程分為兩種,抽離式課程和外加式課程。以下說明以數理為例。
抽離式課程:該節數學課、自然課(生物/理化/地科),離開原班,至指定教室上課。(通常是有設資優班的學校才有)
外加式課程:平日方案為一周一次(數學、自然各一),放學後在校1.5小時。週六為學術性向假日方案,上課地點為資優中心公告,數學半天、自然半天。
外加式課程須向學校輔導室報名。平日方案是否成班,要等學校通知。假日方案是透過輔導室向資優中心報名,錄取與否要等公告,並自行上網查詢。
* 拿到資優資格,就讀學校仍為學籍所屬國中,課程由該國中安排,若想去有抽離式課程(資優班)的國中,必須變更戶籍並辦理轉學。轉學時程及新學校資優資格,須自行注意。
About 資優鑑定測驗
➤方式:
➤分類:數理類;語文類
➤報名方式:各管道時間不一,請依照當地資鑑中心公告時程,向學校輔導室報名,並提供所需資料。
➤費用:依當時規定
➤時間:11月公告 ( 時間以各地公告為準)
2021年8月21日 星期六
【心情小語】20210714
[心情小語] 2024 生日快樂
已經很長一段時間沒有好好的看一部劇。這幾年幾乎是看濃縮解說版甚至加1.25倍,知道的是故事情節,人物關係糾葛,充其量可以說,嗯,有看過。 而人物在事件情境下的心情轉折、心境變化、人生選擇,都無法好好地感同身受。 最近剛好看到一部輕鬆的連續劇,於是今年生日送給自己的禮物是一集一集的...
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不安親也能靠自己學到東西 -Part 1 寫這系列的文章主要是為了記錄自己和孩子不安親的學習過程,也可以讓其他需要的人參考做法。 因著自家孩子們的特性,我家的不安親有幾個 基本條件: 1. 自己或家人可以稍微看顧孩子 安全 ,有可以 完成作業與放鬆的場...