【讀好書】教學的技術 王永福

這學年又回頭當故事媽媽，加上108課綱的實施，學期中看了教學力，現在看教學的技術。

想起大學社團的歷練，每一個任務都是經驗的累積，學到就是自己的，真應驗「現在用不上，或許哪天就用上了」。

「教學力」內容較專業，不過巷內人應該很容易融會貫通。
「教學的技術」內容易懂，不過魔鬼藏在細節中，每個方法的Know How 要不斷試誤。
「閱讀素養」談閱讀與理解，不同年齡層與學習程度各有適合的方法。
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*老師的價值是要讓學生「知道」「得到」「做到」 (from 教學的技術)
*遊戲化不等於遊戲也不等於團康化
*遊戲化只是讓學生願意投入並持續保持專注的手段需要不斷檢視是否有幫助學得更好
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-老師不只要專業知識也要有跨領域的概念要能互相呼應
-學生知識整合應用能力與老師們跨領域共備很有關係
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光是想把故事說好就好燒腦啊!
深深敬佩在教學現場每天面臨各式挑戰的老師們。

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寫完摘要就不想電子檔案化~~ 累~~
「講者的靈魂」還有「 PDCA」是超級大重點

晨間時光 故事媽媽

故事媽媽108年

國小三年級

每一個都要到

想一想：同學遇到難題，我們可以如何幫助同學?

自己遇到的困難是甚麼? 心情如何? 有甚麼方法或許能解決這個困難?

小飛的作文課

想一想：故事無所不在，找個自己可以放鬆的方法，想想身邊發生過的事，把過程、感覺、心情和想法寫出來。

寫故事的基本要點─時事人地物。

巫婆奶奶

想一想：每個人都會犯錯，發現有錯，重點是如何補救。記住自己才是情緒的主人，人都有情緒，行動不要被情緒牽著走。

事件過程的心情轉折、犯錯後的行動─主角安東尼、巫婆奶奶、鎮民。

神奇變身水

想一想：如果有這種藥水，你會想變成誰? 為什麼?

敵人派

想一想：

你有沒有不喜歡或討厭的人? 為甚麼? 你如何對待對方?

你有沒有試著多觀察過對方其他的行動和了解對方的想法嗎?

觀察和了解過後，你的想法有沒有改變? 為什麼?

判斷他人之前，多看一看，設身處地想一想。

巨人與春天

想一想：

巨人把春天留住, 但看到春天的表情, 巨人的幸福感真的有留住嗎?

巨人放走春天後, 巨人的幸福感就不存在了嗎?

握在手上的才是幸福嗎? 幸福有沒有不同的定義?